赞!向着阳光他们开启了娃娃足球的圆梦之路

长期实践证明,足球运动不仅能够提升幼儿的身体素质,更能够磨练幼儿的意志品质,激发竞争意识,培育团队精神,锻炼心理承受力,健全幼儿的人格。

多年来,凤凰中心幼儿园的老师们一直向着阳光,为娃娃们开启足球圆梦之路,学校的相关经验和做法被国家级期刊《校园足球》专版报道,下面让我们一起随文走近这所以足球为特色的幼儿园吧。

张家港市凤凰中心幼儿园以其科学的娃娃足球教育理念、扎实稳步的工作推进、创新高效的活动形式,成功创建为首批全国足球特色幼儿园。园所位于江苏省苏州张家港凤凰镇境内,凤凰镇是全国“贝贝足球”发源地,有着三十多年的足球运动历史,全园依托地域足球资源优势,打造浓厚的足球特色文化,让足球元素渗透到幼儿的日常生活,释放幼儿好奇、好动、好玩的天性,激发幼儿对足球最原始、本真的热爱。

全国首届幼儿足球大会开幕式上,幼儿体能与足球教育研究院院长殷红博教授指出,“足球是幼儿第一运动,幼儿足球运动不是专业足球,不是竞技足球,而是教育足球。”在幼儿园,孩子的运动有多种形式,凤凰中心幼儿园把足球放在各项运动的首位,明确了足球在幼儿一日生活中的地位。幼儿园把丰富多样的游戏作为幼儿足球运动的形式,确立了“萌发足球兴趣、体验运动快乐、健全幼儿身心”的娃娃足球目标;喊响了“阳光足球,快乐童年”的坚定口号;提出了幼儿园足球运动“兴趣为本,健康为先;游戏为本,童趣为先;合作竞争,快乐为先”的基本原则;展望了“以足球润德,以足球健体,以足球启智,以足球育美”的美好愿景,全园教师树立“足球育全人”的理念,让足球成为人人喜欢、个个会玩、时时想玩的全园幼儿普及性运动,让足球精神内化到孩子的心灵深处,成为其一生发展的助力。

园部成立了“足球工作领导小组”,由园长担任组长,业务园长及教科研条线人员任组员,明确职责,对全园足球活动开展进行全面规划,科学安排教师培训、课题研究内容与形式、各年龄段幼儿足球活动的计划、内容、方式等。以“真”足球、“趣”足球、“全”足球为工作思路,扎扎实实开展每一项活动,以趣引人,以趣启智,以趣健体,将足球活动与幼儿园主题课程相融合,促进幼儿全面发展的同时,大力推动小足球运动在幼儿园的健康稳定发展。理清了思路,确定了大方向,足球活动也就有了灵魂,有了前进的标尺。

幼儿园对幼儿足球运动做到重视规划、制度健全、经费保障、设施完善、人员落实、激励到位,鼓励教师全身心投入幼儿足球工作。

首先是完善管理制度,使足球活动的开展有章可循。幼儿园建立了《足球工作管理制度》《足球技能游戏规划要求》《幼儿足球活动安全管理制度》等一系列规章制度,让全体教职工理解并熟悉。抓制度落实,通过查备课、看活动、听反馈、勤互动等多种形式全面考察幼儿园足球工作情况,不断发现、剖析、解决问题,完善制度,确保足球活动的长效性与规范性。

其次是加大经费投入,让娃娃足球从仰望走向现实。一是配备专业人员,组建教练团队。园部外聘了四位足球教练,组建了专业团队。其中三位来自国内的专业足球俱乐部,另一位外教来自于曾经出过球王“贝利”和“内马尔”的世界级俱乐部——巴西的桑托斯足球俱乐部。同时,幼儿园组建了教师助教团队。在绝大部分是女教师、足球技能零基础、足球教学业余人的现实情况下,四位专业教练除了带幼儿开展各类足球游戏之外,还担负着培训教师的任务,渐渐地,业余的女教师们也跨入了专业幼儿足球的大门。两个层面团队的建立,很大程度上助推了足球运动向专业发展。二是提供物质保障。近年来幼儿园投入大量资金,用于建设场地、购买器材、教师培训、奖励先进。全园共有符合规范的五人制人工草皮足球场4个,室内足球专用室1个,运动面积达到6000平方米。幼儿专用足球全园孩子人手一个,球衣、球门、跨栏、护栏、雪糕筒、标志筒、绳梯等游戏器材每班一套,为足球游戏的日常开展提供了保障。三是重视业务培训。园部关注全国范围内的足球教师培训,送有兴趣、有经验、有能力的教师赴南京、山东、南通等地学习足球知识,训练足球技能,提升足球教学能力,回园后进行再培训。

幼儿园足球,光有目标、理念、思路是远远不够的,最重要的是将想法落地生根,将足球化身为校园文化,让其成为一种精神力量,发挥感染力和感召力,丰富全园师生的精神世界,让足球精神成为引领幼儿园前进的旗帜。

幼儿园以大厅、专用室、走廊、班级为融合阵地,将足球文化元素全方位渗透到幼儿的视野之中。

大厅里,悬挂着孩子们利用圆形伞面制作成的各种各样美丽又有童趣的空中足球伞,整个空间成了足球艺术展览馆;足球历史墙上,用艺术化的装饰、生动的照片、儿童化的视角展示了凤凰镇及幼儿园历年来足球发展的足迹;足球元素角里,足球奖杯、奖牌、足球明星、幼儿足球活动掠影等等小物件,让孩子们感受了足球的热情;足球吧里,各班级将围绕足球开展的主题活动过程性资料放进来,有各班开展足球活动的思维导图,有足球画,有超轻粘土制作的足球小将、球赛奖杯,有各种布料制作的手工球衣等等,足球运动在孩童世界的展现方式精彩纷呈。

幼儿园有专门的足球活动室,悬挂的各国国旗让孩子们感受全世界人们对足球的热爱;世界足球明星、中国足球明星的照片,让孩子们感受到偶像的力量;班级小俱乐部集体照,让孩子们有了团队荣誉感,产生足球小主人的自豪感。足球室里还存放着各种足球器材,方便孩子们使用和保存,让足球运动真正成为随时可玩的普及性运动。

每个班级环境中都设有足球角。展示幼儿自主设计的班级俱乐部队标、队旗、口号,班本文化中体现以幼儿为主体的理念;展示班级足球小明星照,激发幼儿争当足球小明星的愿望;展示幼儿设计的创意足球游戏,让足球成为创造力发展的助力;展示幼儿在各个区域中制作的足球衣、足球画、桌式足球、球场搭建,让幼儿有了更多自主表达、大胆表现的机会。

幼儿园关注走廊足球文化的展示。每一个楼层用不同的方式展现,由幼儿收集材料,策划布置。小班走廊里悬挂着各种足球活动的大照片,孩子们随时随地感受足球运动的能量;中班走廊里满满的都是孩子们制作的球衣、球鞋、球帽,形成了一股浓浓的“足球风”;大班走廊顶面上,各种形式的足球画跃然眼前,墙面上,师生共同制作的主题过程性资料,有照片、有实物,营造丰富多彩自由、自主创意表达的氛围,让孩子成为了环境的主人。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于 1 小时。因此,充分利用这一小时的时间开展足球游戏,不仅可以激发幼儿参与的热情,更能提升他们的足球游戏水平。

凤凰中心幼儿园以一日生活为主线,充分利用幼儿户外体育活动时间点,将足球活动扎实推进,做到普及中提高,提高中选优。每天的晨间体锻,做到人人参与,全园普及。足球操、足球游戏,由班级教师按计划执行,晴天在室外,雨天利用走廊和足球专用室进行;每周的足球教学,做到逐步提高,寓教于乐。由足球教练组织每周一至两次足球游戏教学,教案精心设计,技能循序渐进,形式丰富多样,将各种动作练习变成好玩的游戏,在游戏中快乐学习。同时,班级开展每周足球新闻播报、足球区域活动、足球爸爸轮流来园指导等活动,提升幼儿足球知识与技能;每月的球星评比,激发幼儿参与足球活动的积极性;每学期大班幼儿参观小学足球博物馆,感受贝贝足球的历史积淀与足球精神的传承;每学期大班幼儿小足球联赛,让幼儿了解足球比赛以及看球赛的礼仪、规则,培养团队、竞争、合作意识,学会正确看待输赢。

凤凰中心幼儿园连续申报了四个苏州市级五年规划课题,二十多年来,始终坚持小足球运动的研究,将“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神与足球运动相融合,在课题研究的引领下,全园师生围绕“游戏化足球”,开发趣味足球游戏、形成有意义的主题活动,让足球之魂在幼儿心中扎根。一方面,成立了研发团队。由外聘体院专家、园长、专业教练、教科人员及教师代表等几个层面的人员组成,立足于幼儿身心发展特点,研发将技能与游戏相融合的足球运动模式,确保活动的科学性。另一方面,成立实践团队。由执行教练、全园教师组成,将研发的成果转化成效果,将足球技能游戏拓展成促进幼儿全面发展的主题活动,同时不断反思与调整,优化研究成果。幼儿园开发了大、中、小特色主题活动《射门》《足球爸爸来啦》《足球运动会》等十多个主题活动。幼儿在主题中激发了对足球的兴趣、了解足球的简单规则、著名球星以及足球文化等。主题活动的开展遵循幼儿的兴趣与需要,发现问题、制作思维导图、结合《指南》制定主题目标、开展活动、向五大领域延伸拓展、总结反思等步骤进行,鼓励教师用课程的眼光来看待足球活动,不把目光局限在足球技能的训练上,而要从“育全人”的角度开展主题活动。老师们还将足球元素融入了幼儿园、班级的各个角落,比如在美术区做足球、画足球;在阅读区看足球书、制作足球绘本;在语言区说足球;在科学区测量足球的大小、弹性等,真正实现了“儿童本位”的足球活动。近年来,围绕足球活动,全园教师发表和获奖足球论文达八十余篇,开设省市级足球公开教学二十多节,全国各地来访幼儿园达上百家。再者,成立潜能团队。由足球教练挑选出有潜能的足球苗子,每天定时开展足球游戏,不定期和小学足球队开展友谊赛,这支潜能队为小学输送了大量的足球苗子,有大批优秀人才被选拔进入江苏省、国家级专业足球队。

作为全国足球特色幼儿园,足球元素应时时处处体现,不仅在空间的布置上,更应该将足球铭刻在幼儿园生活的时间轴上。因此,除了日常的足球活动之外,还应开展丰富多彩的足球特色活动,让每个孩子在足球活动中个性飞扬、自信满满。

(一)亲子足球,放飞快乐。幼儿园连续十二年举办亲子足球节,通过各种亲子足球游戏,倡导健康运动的习惯,同时也为家园联系架起了一座桥梁。足球节从以往教师主导幼儿参与的运动会模式,改为以幼儿为主体、师生围绕足球共同推进的《我们的足球运动会》主题活动,孩子们要思考足球运动会的含义、运动会参与人员、要做的事、要注意的问题等等,从而了解各种运动会的形式、内容,知道运动会要有开幕式,每个班级可以设计自己的队形、口号和道具,还可以选择或者设计自己喜欢的足球游戏,设计奖牌,评选最佳运动员等。一次足球节活动,不仅仅是玩几个足球游戏那么简单,体现了幼儿在前、教师在后的课程理念,也体现了幼儿是活动主人的科学教育理念。

(二)足球爸爸,魅力四射。凤凰镇从80年代开始的贝贝足球,培养了一大批足球苗子,那时候的足球小将,正好是如今的幼儿家长。他们具有科学的足球知识,具有专业的足球技能,具有强健的体魄,更愿意将足球文化与精神,延续到自己的下一代。园部通过资源调查,找出了当年专业的足球运动员,成立了“足球爸爸”助教团,足球爸爸们定期入园授课,开展爸爸足球联赛等活动,成为娃娃足球路上最强大的后援团。足球,也成为了幼儿园与家庭有机融合的纽带。

(三)足球联赛,追逐梦想。幼儿园连续十二年举办大班幼儿足球联赛,还定期开展与园外幼儿足球俱乐部的友谊赛,赛场上孩子自信、坚强、合作、勇敢,“从小就打贝贝杯,长大进入世界杯”的梦想在每个孩子的心中生根发芽。足球课程研发团队,根据三个年龄段幼儿的发展特点,预设了多个联赛主题活动,由幼儿与教师一起讨论、生成主题名称、内容,小班、中班做《啦啦操》主题活动,设计口号、制作助威道具、选择啦啦操音乐和动作等;大班做《足球联赛》主题,竞选班级足球队员、学习计分、了解赛场规则、观赛礼议等。大班足球联赛,是全园的盛事,让每一位孩子感受了足球的魅力,促进了全方位的发展。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注